Логопед Харьков, Логопедический центр Елены Воскобойник

 
Здравствуйте,
меня зовут Елена Валерьевна.


Я – руководитель Логопедического центра, созданного в 2010 году в Харькове, учитель-логопед.


Миссия Логопедического центра - формирование правильного звукопроизношения, грамматического строя, связной, темпа, ритма речи, письма, чтения, обогащение словарного запаса, восстановление голоса в индивидуальной и учебно-игровой деятельности ребёнка с элементами логоритмики.


В 2008 году я получила диплом учителя-логопеда в ХНПУ им. Г.С. Сковороды в г. Харькове. Параллельно с обучением на последнем курсе занималась логопедической практикой.


Центр работает по авторской методике, которую я формировала и совершенствовала в течение 11 лет (2007-2018). Методика состоит из логопедических занятий и дидактических игр. Логопедические занятия содержат 36 тем об окружающем мире, методические рекомендации и речевую карту, объёмом – 158 страниц, А4 формата, шрифт – Times New Roman 12, междустрочный интервал – 1,0, поля – 1 см. Дидактические игры состоят из 7 заданий к каждой теме, которые чередуются при повторении темы с учётом усложнения и упрощения (за исключением времён года – по 1 заданию на описание состояния природы в соответствии с сезонными изменениями), объёмом – 150 страниц, А4 формата, шрифт – Times New Roman 12, междустрочный интервал – 1,0, поля – 1 см.

Чебан Виктория Николаевна (учитель-логопед Центра) принимала участие в формировании занятия по теме «Дикие животные и птицы Севера» и д/игр 4-5-6; по теме «Игрушки» – д/игр 2-5; по теме «Травы» – д/игры 6; по теме «Ягоды» – д/игр 2-6; по теме «Бытовые электроприборы» – д/игры 2.

 Методика коррекции и развития речи уникальна и эффективна. Результаты в преодолении речевых дефектов, с учётом их сложности, достигаются в кратчайшие сроки на 100%, что подтверждено на практике:

                             - если нарушены звуки одной группы (ротацизм – [р-р’] либо сигматизм: свистящие – [с-с’, з-з’, ц], шипящие – [ш, ж, ч, щ]), в среднем продолжительность коррекции составляет 2-3 месяца;
                             - если нарушены звуки нескольких и более групп (ротацизм – [р-р’], ламбдацизм – [л-л’] и сигматизм: свистящие – [с-с’, з-з’, ц], шипящие – [ш, ж, ч, щ]), в среднем продолжительность коррекции составляет 5-6 месяцев;
                   - если у ребёнка задержка речевого развития (ЗРР), с учётом уровня развития речи – І, ІІ или ІІІ, в среднем продолжительность коррекции составляет от полугода (6 месяцев) до 1 года - 1,5 (полутора), а иногда и 2 лет (теоретически полная задержка речевого развития устраняется в течение 3-4 лет обучения);
                  - если у ребёнка заикание, в среднем продолжительность коррекции составляет от полугода (6 месяцев) до 1 года;
                          - а дети с аутизмом и другими психологическими состояниями, в зависимости от тяжести, в большинстве адаптируются к окружающей среде (речь механическая – ребёнок не владеет собственной произвольной речью, но в состоянии полнозвучно повторить то, что будет предложено) или полностью преодолевают речевые нарушения.

 
Целью методики является не «заучивать» детей, а формировать у них представления об услышанном и увиденном материале во время занятий.

 На сайте Логопедического центра Вы найдёте полезную информацию об особенностях развития речи у детей, причинах нарушения и методах коррекции речи, которые я использую в своей логопедической практике.

Желаю Вам успехов!

Е.В. Воскобойник

Учитель-логопед  Логопедического центра Елены Воскобойник
Чебан Виктория Николаевна

Здесь Вы можете увидеть наше видео (нажмите, чтобы перейти)